অসম Class 7 Assamese Chapter 9

SCERT class 7 Assamese Chapter 9 অসম free study material and class notes available here for free. So, if you are looking for class 7 Assamese text book questions-answers (সপ্তম শ্ৰেণী অসমীয়া বিষয়ৰ প্ৰশ্ন উত্তৰ), this is the right place for you. Let’s start the activities.

Class 7 Assamese Chapter 9

Apart from SCERT Assam, we also provide CBSE, NCERT, SEBA, AHSEC free study material here. Now lets have a look at the class 7 Assamese Lesson 9 ( পাঠ 9 অসম) solutions.

অসম

পাঠ ৯ (Class 7 Assamese)

ক- পাঠভিত্তিক ক্ৰিয়া

ক্ৰিয়া-কলাপ

প্ৰশ্ন ১।  পাঠটো শুদ্ধ আৰু স্পষ্টকৈ পঢ়া ৷

উত্তৰ— শিক্ষকৰ সহায় লৈ নিজে কৰা ৷

প্ৰশ্ন ২।  কোৱা

(ক)  লেখকে কোনখন ঠাইক ‘স্বৰ্গতো অধিক জনমভূমি’ বুলি কৈছে ৷

উত্তৰ— লেখকে অসমখনক ‘স্বৰ্গতাে অধিক জনম ভূমি’ বুলি কৈছে ।

(খ) প্রাচীন কালত আমাৰ ৰাজ্যৰ কোন ছােৱাক সৌমাৰপীঠ বােলা হৈছিল ? 

উত্তৰ— প্রাচীন কালত আমাৰ ৰাজ্যৰ ৰাজ্যৰ উজনি ছােৱাক সৌমাৰপীঠ বােলা হৈছিল ।

(গ) ইতিহাসৰ মতে কাৰ ৰাজত্বকালত আমাৰ ৰাজ্যখনৰ নাম অসম বা অহম হ’ল ? 

উত্তৰ— ইতিহাসৰ মতে আহােমসকলৰ ৰাজত্বকালত আমাৰ ৰাজ্যখনৰ নাম অসম বা অহম হ’ল ।

(ঘ) আমাৰ সকলাে শক্তি কিহৰ সেৱাত লগাব লাগিব ? 

উত্তৰ— আমাৰ সকলাে শক্তি স্বদেশৰ সেৱাত লগাব লাগিব ।

(ঙ) ইংৰাজ গৱৰ্ণমেন্টে প্রথমে এই দেশৰ নাম কি বুলি লিখিছিল ? 

উত্তৰ— ইংৰাজ গৱৰ্ণমেন্টে প্রথমে এই দেশৰ নাম ‘ASAM ‘ বুলি লিখিছিল ।

(চ) অসমক কোনে ‘অসমৰ দেশ‘ বুলি কৈছিল ?

উত্তৰ— অসমক মুছলমান বুৰঞ্জী লেখকে ‘অসমৰ দেশ’ বুলি কৈছিল ।

প্ৰশ্ন ৩।  উত্তৰ লিখা ৷

(ক)  প্ৰাচীন কামৰূপৰ দক্ষিণ সীমা কোনখিনিলৈকে বিস্তৃত আছিল ?

উত্তৰ— প্রাচীন কামৰূপৰ দক্ষিণ সীমা বঙ্গোপসাগৰলৈকে বিস্তৃত আছিল ।

(খ) সৌম্য ৰাজ্যত থকা আর্য সন্তানসকলক কি বােলা হৈছিল ? 

উত্তৰ— সৌম্য ৰাজ্যত থকা আর্য সন্তানসকলক সৌম্য বা সোম বােলা হৈছিল ।

(গ) সৌমাৰৰ সােমসকলে স্বান জাতীয় লােকলক কি বুলি মাতিছিল ?

উত্তৰ— সৌমাৰৰ সােমসকলে স্বান জাতীয় লােকসকলক ‘আসােম’ বা ‘অসম‘ বুলি মাতিছিল ।

(ঘ) চুকাফা ৰজাই কি পর্বত পাৰ হৈ উজনি অসম অধিকাৰ কৰিছিল ? 

উত্তৰ— চুকাফা ৰজাই পাটকাই পর্বত পাৰ হৈ উজনি অসম অধিকাৰ কৰিছিল ।

প্ৰশ্ন ৪। ‘ক’ অংশৰ বাকচত থকা শব্দ কেইটাৰ অৰ্থ ‘গ’ অংশৰ বাকচত আছে । এতিয়া তাৰ পৰা উপযুক্ত অর্থ বিচাৰি ‘খ’ অংশৰ বাকচত লিখা । 

‘ক’ অংশ ‘খ’ অংশ ‘গ’ অংশ
চিৰস্মৰণীয় প্রাণপণ চেষ্টা
কীর্তিকলাপ গভীৰভাৱে তথ্য বিচাৰি চোৱা , অন্বেষণ
আহােপুৰুষাৰ্থ মাটিৰ তলৰ পৰা পানী ওলােৱাৰ বাট বা বিন্ধা
অনুসন্ধান স্বাধীন
স্বতন্ত্ৰ ভাল কামৰ পৰিচয়মূলক কার্যাৱলী
সন্তোষ সদায় মনত ৰাখিবৰ যােগ্য
উঁহ আনন্দ, হৰ্ষ

উত্তৰ—

‘ক’ অংশ ‘খ’ অংশ
চিৰস্মৰণীয় সদায় মনত ৰাখিবৰ যােগ্য
কীর্তিকলাপ ভাল কামৰ পৰিচয়মূলক কার্যাৱলী
আহােপুৰুষাৰ্থ প্রাণপণ চেষ্টা
অনুসন্ধান গভীৰভাৱে তথ্য বিচাৰি চোৱা , অন্বেষণ
স্বতন্ত্ৰ স্বাধীন
সন্তোষ আনন্দ, হৰ্ষ
উঁহ মাটিৰ তলৰ পৰা পানী ওলােৱাৰ বাট বা বিন্ধা

প্ৰশ্ন ৫।  উত্তৰ লিখা ৷

(ক)  অসম নামৰ উৎপত্তি কেনেকৈ হ’ল ? 

উত্তৰ— স্বান জাতীয় চুকাফা ৰজাই পাটকাই পর্বত পাৰ হৈ আহি উজনিৰ সৌম্যৰাজ্য অধিকাৰ কৰে ৷ সৌম্য ৰাজ্যৰ সােমবিলাকে স্বান জাতীয় মানুহবিলাকক ‘আসােম’ বা ‘অসম’ বুলিছিল ৷ ‘আসােম’ বা ‘অসম’ শব্দ পিছত ‘আহােম’ বা ‘অসম’লৈ ৰূপান্তিত হ’ল ৷ আহােম বা অসম জাতিয়ে অধিকাৰ কৰা ৰাজ্যখনৰ নামাে অসম বুলি জনাজাত হ’ল ৷ এইদৰেই অসম নামৰ উৎপত্তি হ’ল ৷

(খ) বর্তমান অসমীয়া জাতিটো কেনেদৰে গঠিত হৈছে ?

উত্তৰ— বর্তমান অসমীয়া জাতিটো অনেক জাতি আৰু উপজাতি, আর্য আৰু অনাৰ্যৰ সংমিশ্রণত গঠিত হৈছে ৷

(গ) অসমীয়া জাতিক এটা আদর্শ জাতিৰূপে গঢ়িবলৈ আমি কি কি কৰা উচিত ? 

উত্তৰ— অসমীয়া জাতিক এটা আদর্শ জাতিৰূপে গঢ়িবলৈ আমি প্রথমতে আমাৰ ভাষা আৰু সাহিত্যৰ উন্নতি সাধন কৰিব লাগিব; সাধাৰণ শিক্ষাৰ সোঁত প্রবলভাৱে বােৱাই দিব লাগিব আৰু ধর্মনীতিৰ বিমল কিৰণেৰে গােটেই দেশক আলােকিত কৰিব লাগিব ৷

(ঘ) অসমৰ গৌৰৱ বঢ়াবলৈ আমি কি কি কাম কৰিব লাগে ?

উত্তৰ— অসমৰ গৌৰৱ বঢ়াবলৈ আমি অসমৰ ভাষা–সাহিত্য–সংস্কৃতিৰ পূর্ণ বিকাশ ঘটাবলৈ অহােপুৰুৰ্থ কৰিব লাগে । বিভিন্ন জাতি– জনগােষ্ঠীৰ বাসস্থান অসমত ঐক্য–সংহতিৰে শান্তি–সম্প্রীতি বজাই ৰাখিবলৈ সচেষ্ট হ’ব লাগিব । শিক্ষা আৰু ধর্মনীতিৰ বিমল কিৰণেৰে অসমক আলােকিত কৰিব লাগিব ।

প্ৰশ্ন ৬।  বিভিন্ন কালত অসমক কি কি নামেৰে জনা গৈছিল ,  ক-অংশৰ লগত খ-অংশ মিলােৱা ৷

‘ক’ অংশ

ইংৰাজৰ শাসনকালত

বৈদিক যুগত

পৌৰাণিক যুগত

তান্ত্রিক যুগত

বর্তমান যুগত

মুছলমানৰ শাসনকালত

‘খ’ অংশ

অসমৰ দেশ

কামৰূপ

অসম

প্ৰাকী দেশ

প্ৰাগজ্যোতিষপুৰ

ASAM

উত্তৰ—

‘ক’ অংশ

ইংৰাজৰ শাসনকালত

বৈদিক যুগত

পৌৰাণিক যুগত

তান্ত্রিক যুগত

বর্তমান যুগত

মুছলমানৰ শাসনকালত

‘খ’ অংশ

  ASAM

প্ৰাকী দেশ

প্ৰাগজ্যোতিষপুৰ

কামৰূপ

অসম

অসমৰ দেশ

প্রশ্ন ৭।  তলৰ কথা কেইশাৰীৰ তাৎপর্য বহলাই লিখোঁ আহা— 

(ক)  ‘আগেয়ে নিজৰ ক্ষুদ্ৰ নিজৰাক বৰ নৈৰ নিচিনা বেগৱতী কৰিব পাৰিলে নিজৰাই নিজে গৈ সাগৰৰ লগত মিলিব পাৰিব ৷’

উত্তৰ— নিজৰ জন্মভূমিৰ কিদৰে বিকাশ কৰিব পাৰি আৰু গৌৰৱ বঢ়াব পাৰি তাকে ক’বলৈ যাওঁতে লেখকে তুলনামূলকভাৱে এই কথাষাৰি উল্লেখ কৰিছে ৷ ক্ষুদ্ৰ নিজৰা এটি বৰ নৈৰ দৰে সাগৰলৈ বেগেৰে বৈ যাব নােৱাৰে ৷ বৈ গৈ হয়তাে ক’ৰবাত বৈ যায় বা নিঃচিহ্ন হৈ যায় ৷ সেই নিজৰাটি তেনেকৈ ৰৈ নাযাবলৈ বা নিঃচিহ্ন নহ’বলৈ বৰনৈৰ দৰে বেগেৰে গৈ সাগৰত পৰিবলৈ বিশেষ যত্নেৰে লােৰ কাটি বােৱাই নিব লাগিব ৷ তেতিয়া ক্ষুদ্র নিজৰাটিয়েও বৰ নৈৰ গতিতে সাগৰ পাবগৈ ৷

ঠিক সেইদৰে সমগ্ৰ বিশ্বৰ কথা চিন্তা কৰাৰ আগত নিজৰ জন্মভূমিৰ কথাহে চিন্তা কৰিব লাগিব ৷ জন্মভূমিৰ উন্নতিয়েই দেশৰ উন্নতি , দেশৰ উন্নতিয়েই বিশ্বৰ উন্নতি ৷

(খ) ‘সৰুটি হৈহে সংসাৰত সৰকিব পাৰি, ভেম আৰু আলাসেৰে উৰ্গতি কৰিব নােৱাৰি ।’ 

উত্তৰ— ‘সৰুটি হৈহে ’ মানে বিনয়ী আৰু নম্র মনােভাবৰ কথা কৈছে ৷ ভেম আৰু আলাহ মানে মিছা অহংকাৰ আৰু এলেহুৱা স্বভাবৰ কথা বুজোৱা হৈছে ৷ বিনয়ী, নম্র ভাবৰ মানুহক সকলােৱে আদৰ-সন্মান আৰু মৰম কৰে ৷ তেনে লােকে সকলােৰে আদৰ-সন্মানত জীৱনত উদগতি কৰিবলৈ দাৰুণ প্ৰেৰণা পায় আৰু মানসিকভাৱে শক্তি পায় ৷ কিন্তু ভেম আৰু আলাহ থকা ব্যক্তিক কোনেও ভাল নাপায়, সমাজেও তেনে লােকক ঘৃণা কৰে ৷ যিকোনাে কথাতে তেওঁ বাধাৰ সন্মুখীন হয় ৷

— ভাষা অধ্যয়ন (ব্যাৱহাৰিক ব্যাকৰণ)

প্রশ্ন ৮।  ‘অসম’ পাঠটিৰ পৰা তলৰ শব্দবােৰৰ বিপৰীত অর্থ বুজোৱা শব্দবােৰ বাছি উলিয়াই লিখা ।

Class 7 Assamese

উত্তৰ—

পৰাধীন স্বাধীন
অসন্তোষ সন্তোষ
বিদেশ স্বদেশ
অনুচিত উচিত
নিৰানন্দ আনন্দ
বৰ্জন গ্ৰহণ

প্রশ্ন ৯।  সন্ধি গঠন কৰা আৰু ভাঙা ৷

Class 7 Assamese Chapter 9

উত্তৰ— যথা + অর্থ = যথার্থ                              দেৱালয় = দেৱ + আলয়

বিদ্যা + আলয়= বিদ্যালয়                                   নৰেন্দ্ৰ= নৰ + ইন্দ্ৰ

উৎ + গতি= উদগতি                                          উন্নতি= উৎ + নতি

উৎ + + যাপন= উদযাপন                                  উদ্ভৱ = উৎ + ভৱ

প্রশ্ন ১০।  তলৰ শব্দকেইটাৰে একোটাকৈ বাক্য সাজা ৷

অসম, জনমভূমি, জনাজাত, অনুসন্ধান, সংগ্রহ, সংসাৰ, ক্ষুদ্ৰ

উত্তৰ— অসম অসম ভাৰতৰ উত্তৰ-পূব অঞ্চলত অৱস্থিত এখন ৰাজ্য ৷

জনমভূমি অসম আমাৰ জনমভূমি

জনাজাত বৰাক উপত্যকা দক্ষিণ অসম বুলিও জনাজাত

অনুসন্ধান যঠেষ্ট অনুসন্ধান কৰাৰ পাছতো অমলৰ দেউতাকক বিচাৰি পোৱা নগ’ল ৷

সংগ্রহ ডাক টিকট সংগ্রহ কৰাতো বিমলৰ অন্যতম এক চখ ৷

সংসাৰ সুখ বিচাৰোঁতে মানুহে সংসাৰত দুখহে পায় ৷

প্রশ্ন ১১। তোমালোকে তলৰ শব্দকেইটাৰ প্রত্যেয়বােৰ ভাঙি দেখুওৱা ৷

শাৰীৰিক, দৈহিক, মৌখিক, সামাজিক

উত্তৰ— শাৰীৰিক = শৰীৰ + ইক ৷

দৈহিক  = দেহ + ইক ৷

মৌখিক = মুখ + ইক ৷

সামাজিক = সমাজ + ইক ৷

জ্ঞান সম্প্ৰসাৰণ (Class 7 Assamese Chapter 9)

SL. No. Contents (Class 7 Assamese)
পাঠ-1 তেজৰে কমলাপতি
পাঠ-2 কালিকা লগা পাট-কাপোৰ
পাঠ-3 পণ্ডিত আনন্দৰাম বৰুৱা
পাঠ-4 জনমভূমি
পাঠ-5 বিজ্ঞান আৰু আমাৰ মানসিকতা
পাঠ-6 নোকোৱাৰ পৰিণাম
পাঠ-7 জতুৱাৰ জঁট
পাঠ-8 মিছাইল মানৱ
পাঠ-9 অসম
পাঠ-10 প্ৰত্যাহ্বান
পাঠ-11 গছ ভালপোৱা ককাৰ খং
পাঠ-12 নামৰ বেবেৰিবাং
পাঠ-13 প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগ
পাঠ-14 বিদ্যা
পাঠ-15 গড়গাঁও

প্রশ্ন ১২।  দেশৰ সেৱা কৰা মানে দেশৰ বাবে কৰা সকলাে সৰু–বৰ কাম । তােমালােকে বিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ–ছাত্ৰী হিচাপে কেনেদৰে দেশৰ সেৱা কৰিবা ?

উত্তৰ— আমি ছাত্ৰাৱস্থাতে শিক্ষক-শিক্ষয়িত্রী, পিতৃ-মাতৃ তথা জ্যেষ্ঠজনৰপৰা সুশৃংখলতা, নিয়মানুৱর্তিতা, কর্মতৎপৰতা , কঠোৰ শ্ৰম, ভাতৃত্ববােধ, উদাৰতা আদি গুণবোৰ আয়ত্ব কৰি লোৱা উচিত ৷ কাৰণ দেশৰ সু-নাগৰিক হ’বৰ বাবে এনেবােৰ গুণ অপৰিহার্য । গতিকে প্ৰথমেই আমি এনে গুণৰ অধিকাৰী হ’বলৈ চেষ্টা কৰিম । ভালদৰে পঢ়া-শুনা কৰি দেশ তথা সমাজৰ সকলাে কামতে সহযােগ আগবঢ়াবলৈ চেষ্টা কৰিম । গাঁৱৰ মানুহৰ মাজত আমাৰ জ্ঞান আৰু সাধ্যানুসাৰে পৰিৱেশ প্ৰদূষন, চাফ-চিকুণতা, আৰু ভাতৃত্ববােধৰ কথা প্রচাৰ কৰি সমাজখনক সঠিক দিশত আগুৱাই লৈ যাবলৈ চেষ্টা কৰিম । লগতে বৃক্ষৰোপণৰ দৰে কিছুমান কাম নিজে কৰি ছাত্ৰাৱস্থাতো বিভিন্ন ধৰণৰ সৰু-বৰ কামৰ যোগেদি দেশ সেৱা কৰিবৰ চেষ্টা কৰিম ৷

প্রশ্ন ১৩।  আহােম ৰজাৰ দিনৰ কি কি কীর্তি চিহ্ন আমি এতিয়াও দেখিবলৈ পাওঁ, নামবােৰ লিখা ৷ 

উত্তৰ— আহােম ৰজাৰ দিনৰ এতিয়াও দেখিবলৈ পােৱা কীৰ্তিচিহ্নবােৰ হ’ল- ৰংঘৰ, কাৰেংঘৰ, তলাতল ঘৰ, শিৱদৌল, জয়সাগৰ, জয়দৌল, চৰাইদেউৰ মৈদাম, নামদাঙৰ শিলৰ সাঁকো, গৌৰীসাগৰ, মােমাই কটা গড় ৷

প্রশ্ন ১৪। এই পাঠটোৰ আৰু  ‘অ’ মােৰ আপােনাৰ দেশ’ গীতটিৰ লেখকজনৰ নাম লিখি তেখেতৰ দেশসেৱাৰ বিষয়ে কেইশাৰীমান বাক্য লিখা । 

উত্তৰ— এই পাঠটোৰ আৰু  ‘অ’ মােৰ আপােনাৰ দেশ’ গীতটিৰ লেখকজনৰ নাম হ’ল – সাহিত্যৰথী তথা ৰসৰাজ লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা ৷ অসমীয়া সাহিত্যলৈ বেজবৰুৱাদেৱৰ অৱদান অমূল্য ৷ কৃপাবৰ বৰুৱা ছদ্মনামত বেজবৰুৱাই “কৃপাবৰী ৰচনা” সাহিত্য সৃষ্টি কৰি এজন সমাজ-সংস্কাৰক হিচাপে নিজৰ চিনাকি দিছিল ৷ প্ৰথমটো অসমীয়া চুটি গল্পও তেখেতেই লিখিছিল ৷ ১৯০৯ চনত তেওঁ ‘বাঁহী’ আলোচনী প্ৰকাশ আৰু সম্পাদনা কৰিছিল৷ তেখেতৰ প্ৰায়বােৰ ৰচনাতে , কবিতাই হওক , প্রবন্ধই হওক , সকলােতে দেশপ্রেমৰ ভাব ফুটি ওলাইছে । জন্মভূমিক ভাল পােৱা মানে দেশক ভাল পােৱা । তেখেতে লিখা ‘ অ‘ মােৰ আপােনাৰ দেশ’ এই গীতটি অসমৰ জাতীয় সংগীত । এই গীতটি দেশ প্রেমৰ তথা দেশ-সেৱাৰ অপূর্ব নিদর্শন ৷

প্ৰকল্প (Class 7 Assamese Chapter 9)

প্রশ্ন ১৫। তোমাৰ জিলাত থকা মন্দিৰ, দৌল আৰু দেৱালয়ৰ তথ্য সংগ্ৰহ কৰি এখন তালিকা প্ৰস্তুত কৰা ৷

উত্তৰ— শিক্ষকৰ সহায় লৈ নিজে কৰা ৷

প্রশ্ন ১৬। ছবি দুখন পৰ্যৱেক্ষণ কৰা আৰু প্ৰতিখন ছবিৰ বিষয়ে একোটাকৈ টোকা লিখা ৷Class 7 Assamese Chapter 9

উত্তৰ— শিক্ষকৰ সহায় লৈ নিজে কৰা ৷

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Leave a Comment

close