SCERT class 7 Assamese Chapter 8 মিছাইল মানৱ free study material and class notes available here for free. So, if you are looking for class 7 Assamese text book questions-answers (সপ্তম শ্ৰেণী অসমীয়া বিষয়ৰ প্ৰশ্ন উত্তৰ), this is the right place for you. Let’s start the activities.
Class 7 Assamese Chapter 8
Apart from SCERT Assam, we also provide CBSE, NCERT, SEBA, AHSEC free study material here. Now lets have a look at the class 7 Assamese Lesson 8 ( পাঠ ৮ মিছাইল মানৱ) solutions.
মিছাইল মানৱ
পাঠ ৮
ক- পাঠভিত্তিক ক্ৰিয়া
ক্ৰিয়া-কলাপ
প্ৰশ্ন ১। উত্তৰ দিয়া ।
(ক) ‘মিছাইল মানৱ’ নামেৰে কাক জনা যায় ?
উত্তৰ— ‘মিছাইল মানৱ’ নামেৰে ড° এ. পি. জে. আব্দুল কালামক জনা যায়।
(খ) সফলতাৰে ভাৰতৰ ভূমিত প্রথম উৎক্ষেপণ কৰা কৃত্রিম উপগ্ৰহটোৰ নাম কি ?
উত্তৰ— সফলতাৰে ভাৰতৰ ভূমিত প্রথম উৎক্ষেপণ কৰা কৃত্রিম উপগ্ৰহটোৰ নাম হ’ল- ৰােহিণী ।
(গ) আব্দুল কালামে শেষ নিশ্বাস ক’ত ত্যাগ কৰিছিল ?
উত্তৰ— আব্দুল কালামে শ্বিলঙৰ ‘ভাৰতীয় ব্যৱস্থাপনা প্ৰতিষ্ঠান’ ত ভাষণ দি থকা অৱস্থাতেই শেষ নিশ্বাস ক’ত ত্যাগ কৰিছিল।
(ঘ) তেখেতৰ মতে শিশুৰ বাবে আদর্শ নায়ক কোন কোন ?
উত্তৰ— তেখেতৰ মতে শিশুৰ বাবে আদর্শ নায়ক শিশুসকলৰ নিজ পিতৃ-মাতৃ, প্ৰাথমিক আৰু হাইস্কুলৰ শিক্ষকসকল ।
প্ৰশ্ন ২। উত্তৰ লিখা।
(ক) ‘সপােন দেখা, সপােন দেখা, সপােনেই চিন্তালৈ পৰিবৰ্তন হ’ব আৰু চিন্তাৰ ফলশ্রুতিয়েই হ’ল কাম’ — এই কথাষাৰি কোনে, কাক কৈছিল ?
উত্তৰ— উক্ত কথাষাৰি ড° এ. পি. জে. আব্দুল কালামে শিশুসকলক উদ্দেশ্যি কৈছিল।
(খ) তেখেত কি কি বিষয়ৰ অনুৰাগী আছিল ?
উত্তৰ— তেখেত বিজ্ঞান আৰু প্ৰযুক্তবিদ্যাৰ লগতে সংগীত আৰু সাহিত্যৰ অনুৰাগী আছিল।
(গ) আব্দুল কালামক স্কুলীয়া জীৱনত কি ৰহস্যই প্ৰভাৱান্বিত কৰিছিল ?
উত্তৰ— আব্দুল কালামক স্কুলীয়া জীৱনত আকাশৰ বিশালতা আৰু উৰন্ত চৰাইজাকৰ ৰহস্যই প্রভাৱান্বিত কৰিছিল ।
(ঘ) মনে–প্রাণে ভাৰতক তেখেতে কি হােৱাটো বিচাৰিছিল ?
উত্তৰ— মনে–প্রাণে ভাৰতক তেখেতে এখন উন্নত আৰু শক্তিশালী ৰাষ্ট্র হােৱাটো বিচাৰিছিল ।
প্রশ্ন ৩। শব্দৰ লগত অর্থ মিলােৱা ।
| শব্দউৎক্ষেপণ
প্রজ্বলিত আভ্যন্তৰীণ বিচক্ষণ অদম্য দিগন্ত ভূষণ নিৰীক্ষণ |
অৰ্থযাক দমাব বা বশ কৰিব নোৱাৰি
ভিতৰুৱা বৰকৈ জ্বলা (জুই) প্ৰচণ্ড জোৰেৰে দূৰলৈ মাৰি পঠিওৱা দূৰৈৰ পৰা ভালকৈ চোৱা অলংকাৰ দিগবলয়, আকাশৰ সীমা পাৰ্গত, উত্তম |
উত্তৰ—
| শব্দউৎক্ষেপণ
প্রজ্বলিত আভ্যন্তৰীণ বিচক্ষণ অদম্য দিগন্ত ভূষণ নিৰীক্ষণ |
অৰ্থপ্ৰচণ্ড জোৰেৰে দূৰলৈ মাৰি পঠিওৱা
বৰকৈ জ্বলা (জুই) ভিতৰুৱা পাৰ্গত, উত্তম যাক দমাব বা বশ কৰিব নোৱাৰি দিগবলয়, আকাশৰ সীমা অলংকাৰ দূৰৈৰ পৰা ভালকৈ চোৱা |
খ- ভাষা অধ্যয়ন (ব্যৱহাৰিক ব্যাকৰণ)
জানো আহা
|
ষষ্ঠ শ্রেণীত তােমালােকে ণত্ববিধিৰ কথা পাই আহিছা । যেনে— গৱেষণা, বৰণ আদি শব্দ। এই পাঠটোত প্রক্ষেপণ, উৎক্ষেপণ, ৰূপায়ণ আদি শব্দবােৰ মন কৰা। আগতে পাই অহা নিয়ম মতে এই শব্দ কেইটাৰ মূর্ধণ্য ‘ ণ’ৰ ঠিক আগত ‘ ঋ ’ , ‘ ৰ ’ আৰু ষ ’ বর্ণটো নাই। এই ক্ষেত্ৰত আন এটা ণত্ববিধিৰ নিয়ম ইয়াত প্রয়ােগ হৈছে । সেয়া হৈছে— ঋ, ৰ, ষ আৰু নৰ মাজত কোনাে স্বৰবৰ্ণ বা ক, খ, গ, ঘ, ঙ ( ক-বর্গ) বা ‘ প, ফ, ব, ভ, ম (প-বর্গ ) ’ বা য, ৱ, হ, য় বা ‘ং ’ (অনুস্বৰ) থাকিলেও দন্ত্য ন মূদ্ধণ্য হয় । যেনে, প্রক্ষেপণ = প্র – ক্ষেপণ (ইয়াত ণৰ আগত পবর্ণ থকাৰ কাৰণে মূর্ধণ্য ণ হৈছে), ৰাৱণ=ৰা-ৱ-ণ (ইয়াত ৰ আৰু ণ ৰ মাজত ৱ থকাৰ কাৰণে দন্ত্য ন মূর্ধণ্য ণ হৈছে)।
কিন্তু ঋ, ৰ, ষ আৰু ন -ৰ মাজত অন্য বর্ণ থাকিলে দন্ত্য ন টো মূর্ধণ্য ণ নহয়।
যেনে – ৰােদন, ৰঞ্জন, স্ৰজন।
(টোকা— সংস্কৃতত ‘য়’ আৰু ‘য’ ধ্বনি একে)
|
প্রশ্ন ৪। পাঠৰ পৰা তলত উল্লেখ কৰা শব্দবােৰত কি বিধিমতে ‘ণ’ আৰু ‘ষ’ ব্যৱহাৰ হৈছে কোৱা ।
প্রাণ, ভূষণ, ৰােহিণী, বিচক্ষণ, উৎক্ষেপণ, অভ্যন্তৰীণ
উত্তৰ— প্রাণ, ভূষণ, বিচক্ষণ, অভ্যন্তৰীণ, উৎক্ষেপণ → ইয়াত ণ ৰ আগত প-বৰ্গ থকাৰ কাৰণে দন্ত্য ন মূৰ্দ্ধণ্য ণ হৈছে।
ৰােহিণী → ঋ , ৰ , ষ আৰু ন-ৰ মাজত কোনাে স্বৰবৰ্ণ থাকিলে দন্ত্য ন মূৰ্দ্ধণ্য ণ হয়।
প্রশ্ন ৫। ণত্ববিধিৰ নিয়ম খটুৱাই তলৰ শব্দবােৰত ‘ণ’ বা ‘ন’ৰে পূৰণ কৰা।
উত্তৰ— ৰণ , ধন , তৃণ , বর্জন , শ্ৰৱণ , কৃপণ , পঠন , ৰঞ্জন , ৰাৱণ , বিভীষণ , ৰামায়ণ , কীর্তন ।
প্রশ্ন ৬। তলত দিয়া শব্দবােৰৰ বিপৰীত অর্থ প্ৰকাশ কৰা শব্দ লিখা ।
জাগ্ৰত— কৃত্ৰিম— সুপ্ত—
সফলতা— উৎসাহ— অক্ষম—
উত্তৰ—
| শব্দ | বিপৰীত অর্থ |
| জাগ্ৰত | সুপ্ত |
| কৃত্ৰিম | অকৃত্রিম |
| সুপ্ত | জাগ্ৰত |
| সফলতা | বিফলতা |
| উৎসাহ | নিৰুৎসাহ |
| অক্ষম | সক্ষম |
প্রশ্ন ৭। বাক্য ৰচনা কৰা।
মনে–প্রাণে, শয়নে–সপােনে, আকাশী-পথ, অদম্য ইচ্ছা, বিনিময়
উত্তৰ— মনে–প্রাণে → আব্দুল কালামে মনে–প্রাণে ভাৰতক এখন শক্তিশালী ৰাষ্ট্ৰ হোৱাটো বিচাৰিছিল।
শয়নে–সপােনে → অমল এজন সু চিকিৎসক হোৱাতো ঘৰৰ সকলোৱে শয়নে–সপােনে বিচাৰিছে।
আকাশী-পথ → আকাশী-পথেৰে গুৱাহাটীৰ পৰা দিল্লীলৈ খুব কম সময়তে যাব পাৰি ।
অদম্য ইচ্ছা → অদম্য ইচ্ছা আৰু নেৰানেপেৰা চেষ্টাই হৈছে সফলতাৰ অন্যতম চাবিকাঠি।
বিনিময় → অতীতত বিনিময় প্ৰথাৰে বসতুৰ বেচা-কিনা হৈছিল।
| SL. No. | Contents (Class 7 Assamese) |
| পাঠ-1 | তেজৰে কমলাপতি |
| পাঠ-2 | কালিকা লগা পাট-কাপোৰ |
| পাঠ-3 | পণ্ডিত আনন্দৰাম বৰুৱা |
| পাঠ-4 | জনমভূমি |
| পাঠ-5 | বিজ্ঞান আৰু আমাৰ মানসিকতা |
| পাঠ-6 | নোকোৱাৰ পৰিণাম |
| পাঠ-7 | জতুৱাৰ জঁট |
| পাঠ-8 | মিছাইল মানৱ |
| পাঠ-9 | অসম |
| পাঠ-10 | প্ৰত্যাহ্বান |
| পাঠ-11 | গছ ভালপোৱা ককাৰ খং |
| পাঠ-12 | নামৰ বেবেৰিবাং |
| পাঠ-13 | প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগ |
| পাঠ-14 | বিদ্যা |
| পাঠ-15 | গড়গাঁও |
প্ৰশ্ন ৮। উদাহৰণত দিয়াৰ দৰে শব্দ গঠন কৰা আৰু নতুনকৈ পোৱা শব্দৰ অৰ্থ অভিধানত চাই লিখা।
উত্তৰ—
| শব্দ | অৰ্থ |
| প্রচেষ্টা | প্রয়াস , যত্ন |
| প্রক্ষেপণ | জোৰেৰে দলিয়াই বা মাৰি পঠিওৱা |
| প্রজ্বলিত | বৰকৈ জ্বলা ( জুই ) |
| উৎক্ষেপণ | প্রচণ্ড জোৰেৰে দূৰলৈ মাৰি পঠোৱা |
| উৎপীড়ন | অত্যাচাৰ, উপদ্ৰৱ |
| উৎসাহ | আনন্দৰে কামলৈ আগবাঢ়ি যােৱা, উদ্যোগ |
প্রশ্ন ৯। আব্দুল কালামৰ মতে পিতৃ – মাতৃ আৰু শিক্ষকসকল আদৰ্শৰ নায়ক । তােমাৰ নিজৰ আদৰ্শৰ নায়ক কোন ?
উত্তৰ— মােৰ আদৰ্শৰ নায়ক— মা–দেউতা আৰু পূজনীয় শিক্ষাগুৰুসকল ।
প্ৰশ্ন ১০। বায়ুমণ্ডলত উৰা তলৰ ছবিকেইখন চোৱা আৰু সেইবোৰৰ বিষয়ে দলত আলোচনা কৰি কোৱা আৰু লিখা।
উত্তৰ— শিক্ষকৰ সহায় লৈ নিজে কৰা ।
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});